Шаг вперед, два шага назад: фокусы израильского образования

Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся (PISA) под эгидой OECD, которая ежегодно проводит тестирование школьников “в 65 странах и экономиках”, выявила позитивные сдвиги в системе просвещения Израиля. Как сообщал портал IzRus, из данных опубликованного организацией отчета за 2012 год следует, что израильские ученики улучшили свои результаты во всех трех видах тестирования: в чтении, естествознании и математике. Вместе с тем, результаты израильских школьников во всех категориях не дотягивают до средних по OECD. 

 По мнению доктора Бориса Штивельмана, директора системы “Израильский Лицей”, результаты теста вовсе не свидетельствуют о прогрессе системы израильского среднего образования в целом. “Фокус в том, что из года в год все страны (об Израиле мы это знаем документально) “научаются” представлять свои результаты более выигрышно, и от этого создается впечатление некоторого продвижения. На самом деле мы топчемся на месте, а по мнению пессимистов – уверенно отступаем. Настоящее продвижение должно быть видно “на глаз”. Что Вы имеете в виду?

 Посмотрите, кто занимает первые 10 строчек! Страны дальневосточного региона, а пуще всех Сингапур (страна, которая начала движение вверх одновременно с нами и ее многолетний лидер Ли Куан Ю, преклоняясь перед Бен-Гурионом, не раз приезжал к нам учиться) и Гонконг (как бы новый субъект сообщества независимых стран). То, что не улучшается положение дел в больших странах, можно понять: попробуй раскрути такую махину. А наше жалкое положение в сравнении с малыми высокотехнологичными странами очень обидно. Уверен, что дело не в финансах. При правильном подходе мы быстро вырвались бы вперед, как это уже случилось с показателями в олимпиадах, причем усилиями всего нескольких людей. 

Заметнее прочих у нас улучшились результаты по чтению – даже Россию превзошли. Предметам гуманитарного цикла стали уделять больше внимания?

 Не исключено. Впрочем, сомневаюсь. Скорее всего, здесь показатели менее достоверны. В таких дисциплинах, как чтение, сложно сказать, кто по-настоящему продвинулся, а кто лишь имитирует прогресс. 

Несмотря на улучшение, естествознание и математика остаются “слабым местом” израильского образования. Как добиться прогресса?

 Так же, как в промышленности: открыть ворота конкуренции; поощрять (финансово) элитарные компоненты; отказаться от идеи равенства, по крайней мере, в сфере высших достижений. Надо помнить – уравниловка в школах приводит, как правило, к тому, что сильные становятся слабее, а слабые не подтягиваются до уровня сильных. Увы, но это так. 

 Как известно, система “Израильский Лицей” (шестилетние школы с 7 по 12 класс) выделяется своими успехами в воспитании отличников обучения и формировании у детей высокой учебной мотивации. Кроме Лицея Гиват-Вашингтон она включает еще два проекта: знаменитый Лицей РАМБАМ в Кфар Хасидим возле Хайфы-Крает и Лицей Нева-Адасса в центре страны, возле Нетании, Хадеры, Кфар-Сабы, Герцлии. Здесь есть все для успешной учебы в Израиле и развития способностей — маленькие учебные группы, оборудованные классы, бассейны, спортивные площадки и залы, прекрасные столовые, комфортабельные общежития для проживания учащихся из дальних и ближних районов. Государственные школы в Израиле признаны Минпросом, поэтому обучение здесь бесплатное, а подвозки, питание, секции, кружки и проживание в общежитиях щедро субсидированы. 

”Выбирая школу, выбираешь судьбу”, – считают в “Израильском лицее” и предлагают расширенную учебную программу с увеличенным количеством учебных часов математики и английского языка. Школьники учатся до 16:00, затем занимаются на территории школы в секциях и кружках, получают помощь в приготовлении домашних заданий, в рамках дневного интерната (“пнимият йом”). В учебной программе такие дополнительные предметы, как астрономия, русский язык, история искусства, юриспруденция, медицина.